GRACIAS A TODOS POR COMENTAR

Gracias a todos por sus opiniones y comentarios, realmente este espacio sirve para expresarse...que tengan excelente dia.

¿Que opinión tienes acerca de los costos en el cine?

Dependiendo del tipo de cine al que quieras acudir serán los precios, ¿a qué se deberá?

¿Ya viste la película "El capitán América?

Si ya viste la película el "Capitán América, te invito a que comentes qué te pareció y si estas de acuerdo con que hayan sacado una parodia con esta, pero el héroe es un mexicano, poniendo en vergüenza a la nación mexicana

Cine y educación: la construcción de la alteridad

Identificamos nuestro «yo» porque reconocemos la existencia del «otro». Somos concientes de nuestra individualidad existencial y también de un yo colectivo de pertenencia, un «nosotros», con el que nos sentimos identificados. Todo lo que queda fuera de la red afectiva, ideológica, religiosa, profesional… del nosotros constituirían los otros.

La diversidad de la especie humana se puede vivenciar desde dos enfoques radicalmente opuestos:

a) Como un espacio de tolerancia entre iguales

b) Como un espacio de poder entre opresores y oprimidos.

La condición humana parece haber adoptado la segunda opción como norma en el devenir histórico. Occidente, en su discurso antropo - lógico tradicional sobre la diversidad, vio al otro como el salvaje o el

primitivo, un ser inferior sin lugar a dudas.

En los balbuceos del cine, aquellas llegadas del tren a la estación, las salidas de los obreros de la fábrica o alguna candorosa y divertida escena de un regador que es víctima de su propio oficio, alteraron para siempre la experiencia visual de nuestra civilización. En esta breve etapa del cinematógrafo como reproducción de la realidad y su exhibición en las barracas de feria como una atracción más está el germen de su nacimiento espurio como arte.

Y ese arte no ha sido ajeno a verter sobre el celuloide las miradas, canónicas y disidentes, sobre el extranjero, sobre el otro sobre lo diferente, configurando un bestiario icónico donde se amalgaman una pléyade de monstruos, de psicópatas, de naturalezas deformes, de enemigos de la patria (reales e imaginarios), de seres de ultratumba, de extraterrestres, de homosexuales... una diversidad escindida en dos bloques por una moral y una ética maniquea como una manifestación más del poder del nosotros sobre los o tros.

Fuente: http://www.atei.es/recursos/doc/cineyeducacion.pdf

ENAMORAME MAS DE TI

Es más que un suspiro desgarrador.... Es la búsqueda más allá de la esencia....
... la necesidad desesperante de una caricia nunca antes recibida...



Olfateando levemente tu presencia, queriendo emborracharme de ella...cierro mis ojos y sólo pienso en ti... ¡tú puedes escuchar el grito de mi corazón¡¡¡¡¡, te he sentido y ahora quiero más de ti¡¡¡¡¡¡¡, saca mi existir y pon tu presencia en mi vivir...
...no necesito más que escuches este seco corazón, sanes sus heridas y ames sus cicatrices... enamorarme más de ti, no existe nada en el mundo que pueda llenar este sollozo profundo de mi vivir...
...quita lo que algún día fui... y vive en mí...




...no existe nadie en mi alrededor, desgarro el grito antes ocultando en mi interior de mi corazón... no me conformo con lo que se de ti... yo quiero más de ti... sé que existe algo más que tengo que sentir, quiero más de ti..... quiero más de ti...
.... Enséñame amarte como nunca antes lo había hecho, embriagándome por completo...
Perdiendo la razón de lo vivido, enloqueciendo por tu cruz y la sangre derramada en ella... sumérgeme en la melodía perfecta de tu amor...
...calla mi clamor, mi corazón se aprieta... abro mi boca queriendo el suspiro profundo cuando desgarra mi corazón en una caricia nunca conocida... cubre mis ojos una lágrima sorprendida... mis oídos ensordecidos escucha el silencio perfecto para sentir tu voz... quizás un murmuro perfecto... olvido el espacio y no recuerdo que es el tiempo... la cálida brisa que cubre mi cabello, luego rodea mi espalda y abraza mi pecho, mis piernas no saben que es el suelo, no quiero pensar, sólo quiero estar, adoro tu presencia, me enamora el momento y lo vivo eterno... mis ojos olvidaron los colores y me enseñas otros mas cálidos y tranquilizadores... envuelto en tu presencia, enloquecido y borracho de ti, quiero aun más de ti, más de tu sinfonía, más de tuarmonía, más de tu vivir...
...rendido ante ti, no controlo las lágrimas del corazón, mi alma te ofrece la adoración, besas mi frente y olvido todo lo que fui...
...vive en mí¡¡¡, una ofrenda de adoración construye en mi corazón, para así vivir siempre en mi.




"...Cuando pienso en lo que he sido y hasta donde me has traído, me asombro de ti, no me quiero conformar, he probado y quiero más... yo Quiero enamorarme más de ti, enséñame amarte y vivir conforme a tu justicia y tu verdad, con mi vida quiero adorar, todo lo que tengo y lo que soy, todo lo que he sido te lo doy, que mi vida sea para ti como un perfume a tus pies...

EL MÉTODO: ¿CÓMO SE APRENDE Y ENSEÑA?

En muchas ocasiones, el concepto de método y estrategia se ha puesto en confusión, puesto que para muchos, estas dos palabras parecieran sinónimas, sin embargo no lo son, ya que cuando hablamos de método, nos referimos a la manera en que el educador realiza la organización, conducción y evaluación del aprendizaje. Además, en el método encontramos tres premisas y éstas son: motivación, comunicación y actividad. En cambio, cuando hablamos de estrategias, nos referimos a un cambio indicado de actividades seleccionadas y organizadas para obtener un resultado determinado.

Hoy en día, la utilización de métodos por parte de los educadores es muy importante, ya que no solo implica la actividad que desarrolla el profesor, sino también la que deben realizar los alumnos, además, con este tipo de  técnicas  la capacidad creadora de cada estudiante se empieza a desarrollar mediante el aprendizaje que van adquiriendo en los diferentes niveles educativos, promoviendo así, la capacidad cognitiva de los educandos, el desarrollo de habilidades, hábitos y capacidades creadoras que nosotros como jóvenes vamos formando. Es por esta razón que la sociedad actualmente, demanda la utilización de métodos.

HABILIDADES Y NIVELES DE ASIMILACIÓN DEL CONTENIDO

Al conocimiento en la acción se le denomina habilidades, puesto que estas son las facilidades que se tienen, desde el conocimiento hasta la forma de como procesarlo son modos de realización de la actividad, que tienen como base un conjunto determinado de conocimientos y hábitos para poder utilizar el conocimiento en la práctica.

Las habilidades se forman y desarrollan por la vía de la ejercitación, mediante la práctica continua, se clasifican en:

Habilidades intelectuales o teóricas: Son las que se aplican en todas las asignaturas de la carrera para el trabajo con distintos conocimientos. Sobre la base de que toda habilidad está formada por el conjunto de acciones y operaciones, que en su integración sistémica (observación, descripción, conceptos, ejemplificación)

Habilidades prácticas o profesionales: Son aquellas características específicas que debe tener el egresado de una carrera y se definen en función de la asimilación por el estudiante

Habilidades docentes: Representan a las habilidades propias del proceso de enseñanza aprendizaje, como: tomar notas, realización de resúmenes, elaboración de fichas bibliográficas, desarrollo de informes, lectura rápida búsqueda de información, entre otras.

Una estrategia que utilizan los docentes es movilizar el interés de los alumnos, la motivación en una clase, no es solo el momento inicial sino que es algo que el maestro tiene que hacer en todo momento. Todas estas habilidades son capacidades que se obtienen de acuerdo a un buen objetivo ejecutado por el profesor y una buena recepción del alumno quien lleva todo ese conocimiento durante su vida.

Los niveles de asimilación del contenido, se refieren directamente a los contenidos que los alumnos deben tener y el grado de dominio que los lleve a llevar sus conocimientos a la práctica, deben ser reproductivos y productivos.

El reproductivo exige que el estudiante sea capaz de repetir el contenido que se le ha informado ya sea en forma declarativa o resolviendo problemas similares a los resueltos anteriormente, en cambio, los productivos exigen que el estudiante aplique los conocimientos ante nuevas situaciones.

EL OBJETIVO: ¿PARA QUÉ SE APRENDE Y ENSEÑA?

Actualmente todo se mueve a partir de objetivos, y éstos juegan un papel importante ya que son intermediarios entre la sociedad y la universidad, sin embargo este es un problema, puesto que hoy en día, hay una falta de interés por plantearse objetivos.

Según la lectura, objetivo se refiere al componente que posee el proceso de enseñanza-aprendizaje como resultado de la configuración que adopta el mismo sobre la base de la relación proceso-contexto social y que se manifiesta en la precisión del estado deseado o aspirado que se debe alcanzar en el desarrollo de dicho proceso para resolver el problema

El objetivo es aquello por conocer, tiene propiedades de acuerdo a la manera en que se determina y para quienes va determinado, el objetivo utiliza métodos, recursos didácticos, las formas organizativas de la enseñanza, y la evaluación del aprendizaje para que se puedan obtener buenos resultados, suelen clasificarse de acuerdo al nivel de generalidad:

·         Específicos: se derivan de los objetivos particulares y corresponden a los de las clases de cada unidad didáctica

·         Particulares o parciales: se refieren a un programa específico, solamente se hace mención a  una parte del contenido (plan de estudios).

·         Generales: son propósitos amplios que persigue la materia dentro de la estructura y organización educativa.

Los objetivos pueden ser:

Educativos: se refieren a la formación de convicciones y rasgos de la personalidad fundamentalmente, mediante la apropiación por el estudiante de los contenidos de las distintas asignaturas del plan de estudio, a través del cumplimiento de los objetivos instructivos que presupone la formación intelectual del estudiante, desde la historia, hasta las nuevas formas tecnológicas, todo de acuerdo al sistema educativo en el que se esté.

Instructivos: Se refieren a la asimilación de conocimientos y al dominio de las habilidades por los estudiantes, la instrucción de una rama de la cultura, se concreta en las habilidades a formar, las que siempre estarán asociadas a un conjunto de conocimientos y a la manera en como estos se llevan a la práctica dentro de nuestra vida cotidiana.

Así, podemos percatarnos que no importa cuál sea la manera de clasificar los objetivos o qué tipo de objetivos persigamos, lo importante aquí es que no va a ayudar a marcar lo que queremos lograr, sin perdernos y divagar, pues ya tendremos muy en claro lo que queremos lograr sin salirnos de la línea en la que estamos caminando.